Mei měla na napsání argumentační eseje čtyři dny. První dva strávila výběrem tématu. Začala u „sociálních sítí“, ale to bylo příliš široké. Pak zkusila „kyberšikana je špatná“, s čímž by jí ovšem nikdo neoponoval. Ve středu večer se rozhodla pro otázku: „Mohou školy trestat studenty za to, co zveřejní na sociálních sítích mimo školu?“ Osnova se pak začala rýsovat skoro sama, protože si okamžitě dokázala představit někoho, kdo by s ní nesouhlasil.
V tom je celé tajemství: téma musí mít skutečnou druhou stranu, dostatek dostupných důkazů a tak úzký záběr, aby se vešlo na pár stránek.
V tomto průvodci najdete 120 témat na argumentační esej pro rok 2026, rozdělených podle oblastí. Témata označená (snadné) se hodí pro první esej nebo kratší úkol. Témata označená (pro vysokou školu) vyžadují důkladnější rešerši a zvažování složitějších kompromisů. U každé oblasti najdete příklady tezí pro obě strany. Za seznamem následuje návod, jak z tématu vytvořit tezi, jednoduchá osnova a přehled častých chyb.
Hledáte spíš námět k mluvené diskusi než k psaní? Podívejte se na náš seznam 150 témat k debatě, připravený pro debaty ve třídě. Tato stránka se věnuje esejím: tezi, rešerši a struktuře.
Jak vybrat dobré téma na argumentační esej
Každé téma prověřte čtyřmi otázkami. Pokud neobstojí byť jen v jedné, bude se vám esej psát hůř.
1. Dá se o něm vést spor
Rozumný a informovaný člověk s vámi může nesouhlasit. „Pohyb je zdravý“ není téma k debatě. „Měl by být tělocvik na střední škole povinný každý den až do maturity?“ už ano. Rychlý test: napište opak své teze. Pokud zní absurdně, zatím nemáte o čem argumentovat.
2. Dají se k němu najít podklady
Potřebujete důkazy, ne jen názor. Než se rozhodnete, věnujte deset minut hledání v knihovně nebo odborných databázích. Pokud nenajdete alespoň tři důvěryhodné zdroje, které se vaší otázky týkají, vyberte si jiné téma.
3. Je dostatečně úzké
„Jsou technologie pro společnost přínosem?“ by vydalo na celou knihovnu. „Měly by veřejné knihovny půjčovat notebooky a mobilní připojení stejně jako knihy?“ se vejde na pět stran. Téma zpřesněte tím, že určíte koho, kde nebo co konkrétně se týká.
4. Alespoň trochu vás zajímá
Budete o tématu několik dní číst, takže se hodí zvědavost. Zároveň buďte připraveni změnit názor, pokud důkazy ukážou jiným směrem.
Témata na argumentační esej o vzdělávání
S touto oblastí máte vlastní zkušenost, takže se v ní dobře začíná.
- Měli by středoškoláci smět používat nástroje AI při domácích úkolech, pokud to uvedou? (snadné)
- Motivují známky studenty víc, než je odrazují?
- Měly by školy nahradit část závěrečných zkoušek portfoliem studentských prací?
- Měla by být mediální gramotnost povinnou součástí středoškolského vzdělání? (snadné)
- Měly by školy smět trestat studenty za příspěvky na sociálních sítích zveřejněné mimo školu?
- Měly by vysoké školy při přijímání zohledňovat příjmy rodiny uchazeče? (pro vysokou školu)
- Měly by se domácí úkoly započítávat do výsledné známky, nebo sloužit jen k procvičování?
- Měly by veřejné školy nabízet snídani zdarma všem žákům bez ohledu na příjmy rodiny? (snadné)
- Zlepšuje zveřejňování záznamů přednášek výuku, nebo snižuje účast na hodinách? (pro vysokou školu)
- Mělo by být studium na vyšších odborných školách bez školného pro všechny studenty? (pro vysokou školu)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| AI při domácích úkolech (1) | Školy by měly povolit AI při domácích úkolech, pokud její použití studenti uvedou. S těmito nástroji se setkají i v práci a otevřenost je naučí používat je poctivě. | Školy by AI při domácích úkolech povolovat neměly. Úkoly slouží k procvičení psaní a řešení problémů a pouhé přiznání použití AI neukáže, kolik práce student odvedl sám. |
| Portfolio místo závěrečné zkoušky (3) | Portfolio ukazuje skutečné učení lépe než závěrečná zkouška, protože zachycuje pokrok v čase a oceňuje přepracování textu místo výkonu v jediný stresující den. | Závěrečné zkoušky by měly zůstat, protože nejférověji ověřují, co student zvládne sám. Portfolio se naopak snáze vylepší s cizí pomocí. |
Témata na argumentační esej o technologiích a AI
Vybírejte otázky, k nimž už existují výzkumy, a argumentujte o pravidlech, ne o předpovědích.
- Mělo by být ze zákona povinné označovat obrázky vytvořené AI ve zpravodajství a politické reklamě? (snadné)
- Měly by firmy uchazečům o práci sdělovat, že jejich životopisy posuzuje AI?
- Je spravedlivé trénovat modely AI na dílech umělců bez jejich souhlasu? (pro vysokou školu)
- Měli by mít lidé zákonné právo vědět, že komunikují s AI? (snadné)
- Měla by policie smět používat AI k předpovídání míst, kde pravděpodobně dojde k trestným činům? (pro vysokou školu)
- Měl by každý žák dostat AI doučovatele, nebo by to oslabilo roli učitelů?
- Zhoršuje spoléhání na navigační aplikace naši orientaci v místech, kde žijeme?
- Měli by výrobci telefonů povinně umožnit snadnou domácí výměnu baterie a displeje?
- Měli by chatboti s AI smět poskytovat dospívajícím psychickou podporu? (pro vysokou školu)
- Mělo by klonování hlasu skutečného člověka vyžadovat jeho písemný souhlas?
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| AI při náboru (12) | Firmy by měly informovat uchazeče o automatizovaném posuzování, protože člověk se nemůže bránit nespravedlivému rozhodnutí, o jehož původu neví. | Samotné oznámení mnoho nezmění, protože nábor už dnes běžně využívá softwarové filtry. Skutečnou ochranou je kontrola těchto nástrojů kvůli možným předsudkům. |
| Právo na opravu (18) | Zákon by měl zajistit možnost opravit telefon svépomocí, protože to sníží náklady spotřebitelů a zabrání vyhazování funkčních zařízení. | Povinná snadná opravitelnost by znamenala objemnější telefony s horší voděodolností, přestože dostupné profesionální opravy už existují. |
Témata na argumentační esej o sociálních sítích
Názor na ně má skoro každý. Od ostatních vás proto odliší kvalitní důkazy.
- Měly by platformy povinně ověřovat věk každého uživatele? (snadné)
- Měly by mít účty uživatelů mladších 18 let ve výchozím nastavení vypnuté nekonečné posouvání obsahu a automatické přehrávání?
- Měly by platformy skrývat počty „lajků“?
- Měli by rodiče před zveřejněním fotografie svého dospívajícího dítěte potřebovat jeho souhlas? (snadné)
- Nesou influenceři odpovědnost, když produkty, které propagují, poškodí jejich sledující?
- Měly by sociální sítě smět odstraňovat příspěvky volených politiků? (pro vysokou školu)
- Změnila krátká videa schopnost mladých lidí soustředit se na delší úkoly?
- Měly by rodiny vydělávající na videích svých dětí povinně odkládat část příjmů dítěti? (pro vysokou školu)
- Měly by velké sociální sítě povolovat anonymní účty?
- Měly by školy učit, jak doporučovací algoritmy vybírají obsah, který studenti vidí? (snadné)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Automatické přehrávání u nezletilých (22) | U nezletilých by mělo být automatické přehrávání ve výchozím nastavení vypnuté. Odstraňuje přirozené chvíle, kdy lze sledování ukončit, a dospívající by neměli muset bojovat s designem aplikace. | Výchozí nastavení dělá z otázky sebeovládání problém designu. Dospívající si funkci znovu zapnou nebo přejdou do méně regulovaných aplikací. |
| Anonymní účty (29) | Anonymní účty by měly zůstat povolené, protože chrání oznamovatele nekalostí, oběti násilí i lidi, kteří se ptají na citlivé věci. | Platformy by měly vyžadovat ověřenou totožnost, protože anonymita usnadňuje obtěžování a zakládání falešných účtů. Odpovědnost za vlastní slova zlepšuje diskusi. |
Témata na argumentační esej o zdraví
Výzkumů je tu dostatek. Držte se pravidel a hodnot, ne medicínských faktů, na kterých už panuje shoda.
- Mělo by vyučování na středních školách začínat nejdříve v 8:30, aby se studenti lépe vyspali? (snadné)
- Měl by být prodej energetických nápojů osobám mladším 18 let zakázán?
- Měli by zaměstnavatelé nabízet levnější pojištění zaměstnancům, kteří splní kondiční cíle? (pro vysokou školu)
- Měly by být dny volna kvůli psychickému zdraví uznávaným důvodem absence na střední škole? (snadné)
- Měly by státy zdanit vysoce průmyslově zpracované potraviny a výnos použít na zdravější školní stravování? (pro vysokou školu)
- Měli by lékaři smět předepisovat aplikace a videohry jako součást léčby?
- Měla by mít každá střední škola poradce na plný úvazek, i kdyby kvůli tomu musela omezit jiné programy?
- Měly by být léky na snížení hmotnosti u dospívajících s obezitou první možností, nebo až krajním řešením? (pro vysokou školu)
- Měly by být na veřejných koupalištích a v parcích zdarma dostupné opalovací krémy? (snadné)
- Měly by restaurace povinně nabízet menší porce za nižší cenu?
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Energetické nápoje pro nezletilé (32) | Prodej energetických nápojů nezletilým by se měl zakázat, protože vysoké dávky kofeinu pro mladé lidi představují skutečné riziko a zákaz prodeje se vymáhá snáz než pravidla pro označování. | Zákaz by byl nespravedlivý a obtížně vymahatelný, protože podobné množství kofeinu může obsahovat i káva. Lepší označování respektuje schopnost dospívajících rozhodovat se. |
| Volno kvůli psychickému zdraví (34) | Absence kvůli psychickému zdraví by se měly omlouvat, protože studentům umožní řešit stres včas a staví psychické zdraví na roveň fyzickému. | Omluvené dny volna kvůli psychickému zdraví by mohly sloužit k vyhýbání se testům. Školy by pomohly víc rozšířením poradenských služeb během vyučování. |
Témata na argumentační esej o životním prostředí
Předmětem sporu nejsou vědecké poznatky, ale to, co udělat, kdo to zaplatí a jak rychle postupovat.
- Měla by města vybírat poplatek za vjezd autem do přetížených center?
- Měly by značky rychlé módy povinně přijímat zpět a recyklovat oblečení, které prodávají? (snadné)
- Měly by se nové domy stavět bez plynových přípojek pro vytápění a vaření? (pro vysokou školu)
- Měly by veřejné trávníky nahradit původní druhy rostlin, aby se šetřila voda? (snadné)
- Měly by aerolinky vedle ceny letenky uvádět uhlíkovou stopu letu?
- Je maso vypěstované v laboratoři realistickým řešením dopadů zemědělství na životní prostředí? (pro vysokou školu)
- Měly by se firmy smět označovat za „uhlíkově neutrální“, pokud spoléhají hlavně na uhlíkové kompenzace?
- Měl by se zakázat prodej balené vody tam, kde je voda z kohoutku bezpečná k pití?
- Měly by bohaté státy přiznat lidem prchajícím před dopady změny klimatu právní status uprchlíka? (pro vysokou školu)
- Mělo by každé město studentům nabízet sdílená kola zdarma? (snadné)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Poplatky za vjezd do centra (41) | Města by měla zpoplatnit vjezd do přetížených center, protože tím omezí dopravu a znečištění a získají peníze na veřejnou dopravu. | Poplatky dopadají nejtvrději na dojíždějící s nižšími příjmy. Města by nejprve měla zlepšit veřejnou dopravu a teprve potom zvažovat zpoplatnění. |
| Tvrzení o uhlíkové neutralitě (47) | Označení „uhlíkově neutrální“ založené převážně na kompenzacích by se mělo zakázat, protože mnoho kompenzací se obtížně ověřuje a označení mate spotřebitele. | Kompenzace jsou legitimním nástrojem při přechodu k čistšímu provozu. Zákaz označení by firmy odradil i od těch klimatických opatření, která podnikají. |
Témata na argumentační esej o ekonomice a práci
Tato témata propojují osobní zkušenost s velkými otázkami veřejné politiky.
- Měly by pracovní inzeráty ze zákona uvádět rozpětí mzdy nebo platu? (snadné)
- Měly by firmy smět sledovat stisky kláves a čas strávený u obrazovky u zaměstnanců pracujících na dálku?
- Měla by minimální mzda automaticky růst s inflací?
- Je dnes vyučení v řemesle lepší cestou ke stabilní kariéře než vysokoškolský titul? (snadné)
- Měli by mít pracovníci rozvážkových a přepravních aplikací postavení zaměstnanců? (pro vysokou školu)
- Měly by služby typu „kup teď, zaplať později“ podléhat podobným pravidlům jako kreditní karty?
- Měly by firmy, které nahrazují zaměstnance AI, povinně financovat jejich rekvalifikaci? (pro vysokou školu)
- Měly by obchody ze zákona povinně přijímat hotovost?
- Měli by velcí zaměstnavatelé povinně poskytovat placené volno na péči o rodinu? (pro vysokou školu)
- Vyplatí se středoškolákovi práce na částečný úvazek, i když mu ubírá čas na učení? (snadné)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Mzda v inzerátu (51) | Pracovní inzeráty by měly uvádět rozpětí odměny, protože transparentnost šetří uchazečům čas, omezuje nespravedlivé rozdíly a posiluje jejich pozici při vyjednávání. | Povinná rozpětí mohou mít opačný účinek: firmy uvedou tak široké rozmezí, že nic neřekne, a malé podniky ztratí prostor lépe odměnit výjimečné uchazeče. |
| Přijímání hotovosti (58) | Obchody by měly povinně přijímat hotovost, protože provozovny bez hotovostních plateb vylučují lidi bez bankovního účtu a umožňují sledovat každý nákup. | Podniky by si měly samy volit platební metody. Lepším řešením je rozšířit dostupnost bezplatných bankovních účtů. |
Témata na argumentační esej o etice
U etických esejí rozhodují definice. Vaše teze bude jen tak silná jako vaše vymezení slov „spravedlivé“, „škodlivé“ nebo „správné“.
- Je etické sdílet heslo ke streamovací službě, pokud to společnost nezakazuje? (snadné)
- Měli by lidé smět přímo prodávat svá osobní data firmám?
- Je špatné kupovat levné výrobky, u nichž máte podezření na špatné pracovní podmínky při výrobě?
- Měli by rodiče smět nepřetržitě sledovat polohu svého dospívajícího dítěte? (snadné)
- Je etické vytvořit po smrti člověka jeho digitální kopii? (pro vysokou školu)
- Je přijatelné porušit pravidlo, které považujete za nespravedlivé, pokud tím nikomu neublížíte?
- Měly by existovat zoologické zahrady, které zvířatům nedokážou zajistit podmínky blízké jejich přirozenému prostředí?
- Je etické upravovat geny embryí, aby se předešlo závažným nemocem? (pro vysokou školu)
- Měly by firmy smět na základě zákaznických dat účtovat různým lidem různé ceny? (pro vysokou školu)
- Měla by mít v přátelství vždy přednost upřímnost, i když pravda bolí? (snadné)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Sledování polohy dospívajících (64) | Rodiče by měli smět sledovat polohu svého dospívajícího dítěte, protože bezpečnostní rizika jsou skutečná a sdílení polohy je malou cenou za větší klid. | Nepřetržité sledování narušuje důvěru a upírá dospívajícím postupnou samostatnost, kterou potřebují, aby z nich vyrostli odpovědní dospělí. |
| Digitální kopie zemřelých (65) | Digitální kopie může být etická, pokud s ní člověk souhlasil za života. Rodině může přinášet útěchu podobně jako dopisy a videa. | Digitální kopie jsou neetické, protože zemřelí nemohou opravit to, co jejich kopie říká, a napodobené rozhovory mohou prodlužovat truchlení. |
Témata na argumentační esej o vědě
Diskutujte o prioritách, financování a etice, ne o tom, zda jsou potvrzené vědecké poznatky pravdivé.
- Měly by státy investovat více do průzkumu oceánů než do průzkumu vesmíru?
- Měli by vědci oživit vyhynulé druhy, pokud to technologie umožní? (pro vysokou školu)
- Měly by se testy kosmetiky na zvířatech zakázat na celém světě? (snadné)
- Měl by být výzkum financovaný z veřejných peněz zdarma dostupný všem čtenářům?
- Měly by soukromé firmy smět těžit suroviny na Měsíci nebo asteroidech? (pro vysokou školu)
- Měly by střední školy povinně učit statistiku místo matematické analýzy?
- Měli by se lidé po smrti automaticky stát dárci orgánů, pokud to předem neodmítnou?
- Měli by studenti provádět pitvy virtuálních zvířat místo skutečných? (snadné)
- Měly by se přírodovědné předměty více věnovat tomu, jak funguje výzkum, a méně memorování faktů?
- Mělo by se proti suchu používat umělé vyvolávání srážek? (pro vysokou školu)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Statistika místo matematické analýzy (76) | Školy by měly povinně učit statistiku místo matematické analýzy, protože většina dospělých běžně pracuje s daty, průzkumy a údaji o riziku, zatímco matematickou analýzu po škole využije málokdo. | Matematická analýza by měla zůstat standardem, protože je základem přírodních a technických oborů. Její vyřazení by studentům zavřelo dveře dřív, než si vyberou povolání. |
| Dárcovství orgánů s možností odmítnout (77) | Dárcovství orgánů by mělo fungovat s možností odmítnout, protože respektuje nesouhlas a zároveň nastavuje jako výchozí volbu tu, která zachraňuje životy. | Systém s možností odmítnout považuje mlčení za souhlas, což je eticky slabé. Počet dárců lze zvýšit osvětou a jednodušší registrací bez předpokládaného souhlasu. |
Témata na argumentační esej o sportu
Skvělá volba pro ty, kterým se do psaní nechce: lidem lhostejným k politice často velmi záleží na férovosti ve sportu.
- Měli by vysokoškolští sportovci smět přestoupit bez vynechání celé sezony? (snadné)
- Měly by se při sportu dětí mladších 10 let přestat počítat výsledky?
- Měly by profesionální ligy zakázat sponzoring od sázkových společností? (pro vysokou školu)
- Měla by města z veřejných peněz stavět stadiony pro soukromé kluby? (pro vysokou školu)
- Měl by soutěžní gaming na středních školách získat stejné postavení jako školní sport? (snadné)
- Měly by rozhodčí všude, kde to technologie umožňuje, nahradit automatizované systémy?
- Měl by být plnokontaktní americký fotbal povolen až od střední školy? (pro vysokou školu)
- Měly by ligy trestat sportovce za chování mimo hřiště?
- Měly by dívky a chlapci hrát ve stejných dětských sportovních týmech? (snadné)
- Měly by se omezit platy hvězdných hráčů, aby ligy zůstaly vyrovnané?
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Financování stadionů (84) | Města by neměla financovat soukromé stadiony, protože z přínosů těží hlavně majitelé klubů, zatímco riziko nesou daňoví poplatníci. | Veřejné financování stadionu lze obhájit, pokud podpoří rozvoj okolí, udrží klub ve městě a posílí místní sounáležitost. |
| Automatizované rozhodování (86) | Kde je to možné, měli by rozhodčí ustoupit automatizovaným systémům, protože správná rozhodnutí jsou důležitější než tradice. | Lidští rozhodčí by měli zůstat, protože řídí tempo hry. Úplná automatizace by hru zpomalila a odstranila prostor pro úsudek. |
Témata na argumentační esej o umění a kultuře
V těchto otázkách se střetávají hodnoty, takže jsou výborné k procvičení přesných definic.
- Měla by umělecká díla vytvořená převážně pomocí AI smět vyhrávat umělecké soutěže? (snadné)
- Měla by být veřejná muzea zdarma pro všechny?
- Měly by se klasické knihy pro mladší čtenáře upravovat tak, aby neobsahovaly urážlivé výrazy? (pro vysokou školu)
- Měly by streamovací služby platit hudebníkům minimální částku za každé přehrání?
- Mělo by se graffiti ve vyhrazených oblastech považovat za veřejné umění? (snadné)
- Vytlačují filmové remaky a pokračování původní příběhy?
- Mělo by být povoleno přeprodávat vstupenky na koncerty pouze za původní cenu?
- Měly by se při škrtání školního rozpočtu chránit umělecké programy před sportovními? (pro vysokou školu)
- Měly by se videohry probírat v hodinách literatury jako literární díla?
- Měly by se po smrti známých lidí zveřejňovat jejich soukromé dopisy a deníky? (pro vysokou školu)
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Úpravy klasických knih (93) | Vydání pro mladší čtenáře by měla upravit urážlivé výrazy, protože cílem je zpřístupnit příběh a původní znění zůstane dostupné ke studiu. | Klasické knihy by se neměly upravovat, protože zásahy do autorových slov mažou obraz doby, kterou kniha zachycuje. Učitelé mohou místo toho dodat kontext. |
| Přeprodej za původní cenu (97) | Přeprodej vstupenek by se měl omezit na původní cenu, protože automatizované nákupy a překupníci vytlačují fanoušky, kteří chtějí na koncert skutečně jít. | Cenové stropy přesunou přeprodej na neregulovaný trh a ztíží fanouškům prodej vstupenek, které nemohou využít. Skutečným řešením jsou přísnější pravidla proti automatizovaným nákupům. |
Témata na argumentační esej o právu a spravedlnosti
Hodí se pro delší eseje a vyplatí se u nich pečlivá rešerše.
- Mělo by být technicky nemožné vypnout policejní kamery během zásahu? (snadné)
- Mělo by být možné hlasovat v celostátních volbách plně online? (pro vysokou školu)
- Měly by se záznamy o trestné činnosti mladistvých automaticky znepřístupnit ve 25 letech?
- Měly by soudy dovolit AI shrnovat důkazy pro porotce? (pro vysokou školu)
- Měla by města přestat pokutovat drobné přestupky, například přecházení mimo přechod?
- Měly by věznice nabízet odsouzeným bezplatné vysokoškolské kurzy? (snadné)
- Měli by šestnáctiletí smět volit v komunálních volbách?
- Měla by se u nenásilných trestných činů peněžitá kauce nahradit posouzením rizika? (pro vysokou školu)
- Měli by pronajímatelé smět odmítnout zájemce o bydlení podle jeho úvěrového hodnocení?
- Měla by se zvýšit hranice trestní odpovědnosti?
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Znepřístupnění záznamů mladistvých (103) | Záznamy o trestné činnosti mladistvých by se měly ve 25 letech znepřístupnit, protože chyba z dospívání nemá člověku celý život bránit získat práci a bydlení. | Automatické znepřístupnění přehlíží rozdíl mezi drobnými a závažnými činy. Každý případ se musí posoudit i s ohledem na bezpečnost veřejnosti. |
| Vysokoškolské kurzy ve vězení (106) | Věznice by měly nabízet bezplatné vysokoškolské kurzy, protože vzdělání zlepšuje šance na práci po propuštění a přispívá k bezpečnější společnosti. | Bezplatné vysokoškolské studium ve vězení není spravedlivé vůči studentům, kteří školné platí. Omezené prostředky by měly nejprve pomáhat obětem a financovat pracovní výcvik. |
Zábavná a snadná témata na argumentační esej
Hodí se na procvičení. I tady ale potřebujete tezi, důvody a protiargument.
- Měly by se skupinové projekty známkovat individuálně? (snadné)
- Je vždy lepší přečíst si knihu než zhlédnout film? (snadné)
- Měli by studenti smět při práci ve třídě poslouchat hudbu? (snadné)
- Mají si přátelé v restauraci rozdělit účet rovným dílem, nebo má každý zaplatit za svou objednávku?
- Je lepší umět dobře spoustu věcí, nebo v jedné vynikat?
- Kazí prozrazení děje skutečně požitek z příběhu? (snadné)
- Měly by se při rodinné večeři odkládat telefony stranou? (snadné)
- Je lepší jezdit každý rok na nové místo, nebo se vracet tam, kde to máte rádi?
- Měl by se každý před odchodem z domova naučit uvařit pět základních jídel? (snadné)
- Posilují přátelství deskové hry víc než videohry?
| Téma | Teze pro | Teze proti |
|---|---|---|
| Skupinové projekty (111) | Skupinové projekty by se měly známkovat individuálně, protože společná známka odměňuje ty, kdo se vezou, a poškozuje ty, kdo odvedou většinu práce. | Společná známka učí spolupráci a sdílené odpovědnosti, kterou individuální hodnocení nenápadně oslabuje. |
| Dělení účtu (114) | Přátelé by si měli rozdělit účet rovným dílem, protože je to rychlejší, odpadá nepříjemné počítání a rozdíly se časem vyrovnají. | Každý by měl platit za svou objednávku, protože při rovném dělení lidé s menším rozpočtem doplácejí na ostatní. |
Otestujte téma, než začnete psát
Než věnujete několik dní rešerši, zjistěte, jak silné jsou obě strany. Pokud se protistrana snadno zhroutí, je téma možná příliš jednostranné. Pokud dokáže tvrdě oponovat, máte základ skutečné argumentační eseje.
Jak z tématu vytvořit tezi
Téma je otázka. Teze je vaše odpověď společně s důvody, kterými ji podpoříte.
- Odpovězte na otázku jednou větou. Z otázky „Mají pracovní inzeráty uvádět rozpětí odměny?“ vznikne „Pracovní inzeráty by měly uvádět rozpětí odměny.“
- Přidejte „protože“ a dva nebo tři důvody. „...protože transparentní odměňování šetří uchazečům čas, omezuje nespravedlivé rozdíly a pomáhá lidem vyjednávat.“ Každý důvod pak rozvedete v samostatném odstavci.
- Buďte konkrétní. Nahraďte vágní tvrzení přesnými. Z „Sociální sítě škodí“ se může stát „U uživatelů mladších 18 let by mělo být automatické přehrávání ve výchozím nastavení vypnuté.“
- Zvažte ústupek protistraně. Věta „Ačkoli firmy mohou uvádět příliš široká mzdová rozpětí, povinnost je zveřejňovat by přesto...“ ukazuje, že jste zvážili i druhý pohled.
| Slabá teze | Problém | Silná teze |
|---|---|---|
| Energetické nápoje jsou špatné. | Vágní tvrzení bez návrhu řešení | Prodej energetických nápojů osobám mladším 18 let by se měl zakázat, protože jejich vysoký obsah kofeinu představuje pro mladé lidi skutečné riziko. |
| Tato esej se bude zabývat financováním stadionů. | Oznamuje téma, ale nezaujímá stanovisko | Města by měla přestat financovat soukromé stadiony, protože z přínosů těží majitelé klubů, zatímco riziko nesou daňoví poplatníci. |
| Někdo si myslí, že známky pomáhají, a jiný ne. | Shrnuje názory bez vlastního postoje | Známky odrazují více studentů, než kolik jich motivují, protože odměňují rychlost místo hlubokého porozumění. |
Nevíte, jaké důvody uvést? Generátor argumentů s AI vám může nabídnout první nápady pro obě strany. Berte je jako inspiraci, důvody si pak sami vyberte a ověřte.
Jednoduchá osnova argumentační eseje
Délku přizpůsobte zadání, ale zachovejte pořadí.
1. Úvod
Začněte poutavou myšlenkou, dvěma nebo třemi větami vysvětlete, proč je otázka důležitá právě teď, a úvod zakončete svou tezí.
2. Hlavní odstavce
Každému důvodu věnujte jeden odstavec: uveďte tvrzení, důkaz z důvěryhodného zdroje, který jste si přečetli, vysvětlení, jak důkaz tvrzení podporuje, a návaznost na hlavní tezi. Právě vysvětlení často rozhoduje o výsledné známce.
3. Protiargument a odpověď
Tím se argumentační esej liší od pouhého vyjádření názoru. Nejsilnější protiargument představte poctivě, tak, jak by jej formulovali jeho nejchytřejší zastánci. Tomuto postupu se říká steelmanning. Uznejte, co na něm platí, a pak pomocí důkazů vysvětlete, proč vaše stanovisko přesto obstojí. Náš návod jak vyvrátit protiargument tímto odstavcem prochází podrobněji.
4. Závěr
Vyjádřete tezi znovu jinými slovy, shrňte, jak ji vaše důvody podpořily, a zakončete odpovědí na otázku „A co z toho?“: co by se mělo změnit nebo nad čím by se čtenář měl dál zamyslet.
Časté chyby v argumentačních esejích
- Vedete spor o prokázaný fakt. „Kouření způsobuje rakovinu“ už není otevřená otázka. Argumentujte o tom, co dělat, ne o tom, co je pravda.
- Zvolíte příliš široké téma. Pokud by vaše teze mohla být názvem učebnice, zúžte ji.
- Ignorujete druhou stranu. Text pak působí jednostranně.
- Překrucujete protiargument. Vyvracet slabou karikaturu opačného názoru není přesvědčivé.
- Spoléháte na emoce bez důkazů. Příběhy upoutají, ale potřebují oporu v datech nebo odborných zdrojích.
- Necháte důkazy mluvit samy za sebe. Vždy vysvětlete, jak citace nebo číslo podporuje vaše tvrzení.
- Přehlédnete chyby v logice. Neopodstatněné předpovědi katastrofických následků, falešná dilemata a ukvapená zobecnění se do vlastního textu vplíží snadno. Pomůže přehled častých argumentačních faulů.
- Citujete zdroje, které jste nečetli. Titulek článku není závěr výzkumu.
- Přidáte nové argumenty až v závěru. Patří do hlavní části eseje.
Prověřte svou tezi v debatě s AI
Nejtěžší na odstavci s protiargumentem bývá najít tu nejsilnější námitku. Přátelé s vámi mají sklon souhlasit a rychlé vyhledávání ukáže spíš nejhlasitější argumenty než ty nejlepší. Správně použitá debata s AI vám může pomoci.
V Debatly několik modelů AI nebo postav hájí různá stanoviska k vaší otázce v několika kolech. Rozhodčí potom argumenty zváží a vynese zdůvodněný verdikt. Při přípravě eseje vám to může pomoci odhalit nejsilnější protiargument dřív, než začnete psát.
- Vložte téma jako otázku do debatní místnosti.
- Přečtěte si stanovisko, se kterým nesouhlasíte. Argument, u kterého jste se zarazili, je pravděpodobně ten, na který musí vaše esej odpovědět.
- Přečtěte si verdikt. Rozhodčí Alex vysvětluje, které argumenty měly největší váhu. Pokud přisoudil význam bodu, který jste odbyli, prozkoumejte ho.
- Vystavte svou tezi útoku. V kole, kde se hledají slabiny argumentů, Petra zkoumá nejslabší místo vašeho stanoviska. Můžete ho tak opravit už v osnově, ne až při hodnocení učitelem.
- Zavřete kartu a pište. Ke každému argumentu, který chcete použít, pak najděte skutečný zdroj.
Další dvě témata, která stojí za to nejdřív otestovat:
A několik důležitých pravidel. Esej napište sami: debata vám má pomoci přemýšlet, učitel chce znát vaše uvažování a váš vlastní styl. Řiďte se pravidly své školy pro používání AI, a pokud si nejste jistí, zeptejte se. Ověřte každý fakt: účastníci AI debaty mohou znít sebejistě, i když se mýlí. Do eseje proto nic nepřebírejte, dokud to nenajdete v citovatelném zdroji. A neptejte se jediného chatbota „Je moje teze dobrá?“, asistenti totiž často přitakávají uživateli (více v článku proč s vámi AI souhlasí).
Až budete mít koncept hotový, zpětná vazba k textu od AI vás může upozornit na nejasné věty. O tom, co změníte, rozhodujete vy.
Začněte ještě tento týden
Vyberte tři témata, která projdou kontrolním seznamem. U každého věnujte deset minut hledání zdrojů a ponechte si to, k němuž najdete nejlepší podklady. Napište tezi s pomocí slova „protože“ a ještě před prvním konceptem vyhledejte nejsilnější argument proti svému stanovisku.
Pokud chcete nejprve slyšet obě strany v celé debatě, zadejte své téma do Debatly a podívejte se, jak je rozhodčí vyhodnotí. Zkuste začít otázkou, u které jste si svým názorem nejjistější. Přehled plánů najdete na stránce s cenami.
“120 témat na argumentační esej pro rok 2026 (s příklady tezí)”
